Diseño de situación cooperativa 

Los grupos de mi aula se estructuraban de la siguiente manera:

Recuerdo a que tipo de alumnos correspondía cada letra en la agrupación que realicé en la anterior actividad. La letra A representa los alumnos mas necesitados de recibir ayuda, la letra B, a los intermedios, la letra C a los mas capaces o dispuestos a ayudar a los otros.

 AHORA PASO A DESARROLLAR LA TAREA:

1. ¿Que tienen que aprender?

Tienen que crear un mural sobre hábitos saludables.

2. ¿Qué van a hacer para aprenderlo?

Tienen que realizar la siguiente actividad:

A través de la vídeos educativos que muestran aquellas cosas que nos benefician y nos crean bienestar , deben elegir cuatro o cinco hábitos para realizar en los próximos días, ilustrarlo y ponerle un título grande. Se expondrá en el aula para ver aquel más completo y comprobar día a día si lo llevamos a cabo.

3. ¿Están en condiciones de hacerlo?

Teniendo en cuenta la complejidad de la tarea, todos los alumnos podrán afrontar la tarea con garantías.

Por tanto trabajaré con un patrón de cooperación siguiendo el nivel de andamiaje P2 TRABAJO GRUPAL-TRABAJO INDIVIDUAL. Este tipo de  de trabajo garantiza que todos los alumnos participen , ya que el primer paso es posibilitar las interacciones entre los cuatro miembros de un modo cercano, enriquecedor, significativo y consensuado, para pasar luego a una participación mas equitativa , al repartirse las tareas entre ellos, con comunicación y diálogo en todo momento.

APROVECHO PARA DAR FÉ DEL FUNCIONAMIENTO DE LA ACTIVIDAD TRAS HABERLA CONSENSUADO Y REPARTIDO TAREAS Y RESPONSABILIDADES.    

4. Estructura de la tarea.

La tarea que desarrollen los alumnos dentro de sus equipos permitirán que consigan aprender más de lo que sabían, gracias a las aportaciones de los demás. Cada alumno partirá de sus capacidades y competencias. Todos persiguen un mismo objetivo y están vinculados entre sí, por  lo que , ninguno puede tener éxito si no lo tienen los demás.   

Cada alumno tiene asignada una tarea y un papel dentro del grupo y es necesario hacerse cargo de su parte de trabajo. Cada uno actuará junto a los otros y cumpliendo con su cometido y responsabilidad. Necesitamos comprobar si se cumple la triada cooperativa necesaria a la hora de diseñar tareas cooperativas:

1. LA INTERDEPENDENCIA POSITIVA DE METAS, SE CONSIGUE YA QUE ES UNA META GRUPAL QUE REQUIERE DEL TRABAJO DE TODOS PARA ELABORAR EL PRODUCTO, EN ESTE CASO EL MURAL.

2. LA PARTICIPACIÓN ES EQUITATIVA, ESTÁN CONSENSUADAS Y REPARTIDAS LAS TAREAS Y LAS RESPONSABILIDADES.

3. PODEMOS COMPROBAR LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL DE CADA ALUMNO, YA QUE EL ÉXITO DEL EQUIPO, DEPENDE DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL DE CADA UNO Y TODOS SABEN QUE SU TRABAJO PUEDE SER EVALUADO DE FORMA INDIVIDUAL.

4.TAMBIÉN SE EVALUARÁN COMO EQUIPO PARA VER LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES QUE TIENEN.  

Para evaluar el diseño de la  tarea cooperativa por mi parte utilizaré la rúbrica destinada para tal fin que se aporta en los recursos del curso.